فصلنامه

01آذر

پژوهشکده مطالعات وقف و نیکوکاری (خیرماندگار)

انجام مطالعات تاریخی در خصوص فعالیت‌های خیر در جوامع اسلامی، تفکر موجود در عصر حاضر در مورد پیشرو بودن جوامع غربی در این حوزه را مورد تردید قرار داده، الگوی مناسبی برخاسته از فرهنگ اصیل اسلامی متبادر می‌سازد. فلسفه تشکیل گروه تاریخی تمدنی پژوهشکده مطالعات وقف و نیکوکاری (خیرماندگار) دستیابی به این مهم می‌باشد.

01آذر

معرفی کتاب:

کشف «خود» و زیستن با «دیگری»

01آذر

جایگاه نهادهای خیریه در ارتقای کارکرد تأمین مالی خرد به‌ منظور فقر زدایی | دکتر محمد سلیمانی

01آذر

گفتگوی اختصاصی با نقی میرزایی:

خیریه‌ها در جهت خانه‌دار کردن نیازمندان گام بردارند.

31شهریور

گفتگوی امید اخوی با حبیب حاجیلویی:

دانش احسان

حبیب حاجیلویی معلم راهنمای مدرسه دانش قلهک است. او ۲۲ سال است که در حوزۀ آموزش و مسائل تربیتی و فرهنگی دانش آموزان فعالیت می‌کند. درباره نقش مدارس، در آموزش نیکوکاری به دانش‌آموزان با ایشان به گفتگو نشسته‌ایم.

31شهریور

گفتگو با کری مارلند:

بخش زیادی از کار بستگی به مدیر بخش داوطلبان دارد

کری مارلند: به شدت باور دارم که کار داوطلبانه نه تنها به نفع موسسه خیریه است بلکه برای خود شخص داوطلب نیز منافع معنوی بسیار دارد.

31شهریور

گفت وگو با اولی اسمالوود (داوطلب جمعیت جهانی کودکان کار)

توانایی مشارکت به عنوان داوطلب | ترجمه احمد یوسفی

اولی اسمالوود طی سه سال اخیر در مزرعه کار کودکان در کامبوج و جمعیت جهانی کودکان کارگر در مزارع، داوطلب بوده است. هدف جمعیت این بود که برای ۷۰ کودک بی‌خانمان که وضع مالی بدی داشتند، خانه و تحصیلات کافی فراهم شود تا بعد از اتمام تحصیل، بتوانند شغل مناسبی برای خودشان دست و پا کنند.

31شهریور

توسعه مهارت‌های دانشجویان برای موسسات خیریه | زَک تامسون (ترجمه: حسن قاسمی)

متن حاضر، نسخه نوشتاری سخنرانی زَک تامسون، رئیس دپارتمان استراتژی و سرمایه‌گذاری در موسسه عالی آموزشی GSM لندن، پیرامون منفعت دوطرفه دانشگاه‌ها و موسسات خیریه در توسعه بخشی به مهارت‎های بخش خیریه است.

31شهریور

بررسی مفهوم امور خیر در کتاب‌های درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ | مریم نادری و صدیقه خدابنده

مقاله حاضر باهدف بررسی مؤلفه‌های امور خیر در کتاب‌های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی انجام‌شده است. مؤلفه‌های امور خیر که در این پژوهش موردبررسی قرارگرفته است شامل همکاری، دگریاری، وقف، همدلی، تعاون، احسان، نوع‌دوستی و مشارکت اجتماعی است.

31شهریور

مدل تربیت اسلامی نیکوکاری | ایمان ابراهیمی

پرسش اصلی این پژوهش، چیستی مدل جامعِ تربیت نیکوکارانه، بر اساس منابع اسلامی است.

31شهریور

تحلیل محتوای کتاب‌های فارسی ابتدایی پایه اول تا سوم بر اساس اهداف آموزشی در حوزه خیر و نیکوکاری | تهمینه بازگیر . زهرا بازگیر

یکی از وظایف اصلی آموزش‌ و پرورش فرهنگ‌آموزی و تثبیت مؤلفه‌های مثبت فرهنگ است. فرهنگ مجموعه‌ای از باورها، نگرش‌ها و رفتارهای افراد جامعه است. از جمله این باورها و نگرش‌ها مفاهیم با ارزشی چون تعاون، نوع‌دوستی، احسان، نیکوکاری و گذشت است.

31شهریور

نعمت‎الله موسی‎پور:

آموزش نیکوکاری و عمل خیّری

امر خیر، ماهیتا دارای زیبایی است. عملی ارزشمند است. کاری خداپسندانه و خلق‎پسند است. شخصی که به آن روی می‎آورد، از خود گذشته است و دیگری را مورد توجه دارد. در عمل خیر، شاهد تقدم دیگری بر خویش هستیم. این عمل ارزشمند اجتماعی، آرمانی است که بسیاری به آن دل بسته‎اند؛ که هر گاه چنین فرصتی برایشان حاصل شود، شکر خدای بجای می‎آورند.

31شهریور

گفتگوی میلاد مرادی با خانم حاجی یوسفی:

استثنائی میان قاعده‌ها

«بچه‌های ما دانشمند هم باشند، اما نوع‌دوست نباشند، چندان به دردِ جامعه نخواهند خورد.» این سخن اعظم حاجی یوسفی، مدیرعامل موسسه خیریه موعود ایرانیان و نویسنده حوزه کودکان است که ارثیه خود را در راه حمایت از کودکان و آموزش نوع‌دوستی به آنان صرف کرده است. وارد خیریه موعود ایرانیان می‌‌شوم. کودکان در اتاقی نقاشی می‌‌کنند. خانم حاجی یوسفی مدیرعامل خیریه می‌‌گوید: «این کلاس نقاشی کودکان است. بچه‌ها بر روی قلک‌های سفالی رنگ‌آمیزی می‌کنند. سپس ما بازارچه‌ای را در سطح شهر بر پا می‌کنیم. کودکان در این بازارچه حاصل زحمت خودشان را به نفع فعالیت‌های خیرخواهانه می‌فروشند.»